2025-09-12 11:43:56
在康縣碾壩鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里，總能看到一個(gè)步履匆匆卻目光堅(jiān)定的身影——他就是副校長(zhǎng)劉曉強(qiáng)。清晨的陽(yáng)光灑進(jìn)教學(xué)樓，他已站在教室門口，微笑著迎接每一個(gè)孩子。作為一名數(shù)學(xué)以及道德與法治教師，他的課堂從不乏味；作為分管教學(xué)、財(cái)務(wù)和校園餐的副校長(zhǎng)，他的身影出現(xiàn)在食堂、教研組和每一個(gè)需要他的角落。
“這份責(zé)任，藏在‘盡心’“用情’“善謀’里，也落實(shí)在我日復(fù)一日的堅(jiān)守里。‘盡心’抓教學(xué)，我緊盯課堂教學(xué)質(zhì)量、教研培訓(xùn)與課程創(chuàng)新，從方案打磨到環(huán)節(jié)落地，每一步我都較真到底，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：教學(xué)是孩子們成長(zhǎng)的根基，容不得半點(diǎn)馬虎?！们椤霰Ｕ希瑹o(wú)論是校園秩序、后勤服務(wù)、師生訴求，我都往細(xì)里做、往實(shí)里辦，讓制度有‘硬度’，也讓服務(wù)有‘溫度’；‘善謀’管餐食，我嚴(yán)抓食材采購(gòu)、嚴(yán)控成本核算，把每一分錢都花在孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡的‘刀刃’上，更邀家長(zhǎng)監(jiān)督，守住健康底線?！蹦雺涡W(xué)副校長(zhǎng)劉曉強(qiáng)給記者說(shuō)道。
課堂，是他教育夢(mèng)想的起點(diǎn)
二十載春秋執(zhí)守講臺(tái)，劉老師始終堅(jiān)信，教育是靈魂與靈魂的碰撞，是道理與生活的相融。學(xué)生趙宇菲這樣說(shuō)道：“劉老師的道德與法治課特別有意思，他總能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中明白道理。”在她記憶中，劉老師總是攜著一則則真實(shí)的故事、一段段生動(dòng)的影像走進(jìn)教室，將道德與法治知識(shí)化作可視可觸的日常情景。
學(xué)以致用，是劉老師課堂最溫暖的注腳。他鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪胁蹲缴磉叺牡赖缕巍蛟S是扶老人過(guò)馬路的那一刻溫情，也可能是共享單車凌亂停放的一處遺憾。 “我們學(xué)會(huì)了用法律的思維看世界，”一名學(xué)生在課間對(duì)記者說(shuō)，“現(xiàn)在連爸媽掃碼領(lǐng)獎(jiǎng)品，我都會(huì)提醒他們注意隱私條款?！?/p>
“我覺(jué)得劉老師是一個(gè)讓我非常敬佩的人，他對(duì)六年級(jí)道德與法治教學(xué)可以說(shuō)是極致用心的‘深耕者’，注重細(xì)節(jié)把控，夯實(shí)教學(xué)每一環(huán)，從備課到課堂再到課后，他從不含糊。此外，他還會(huì)協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，避免某一學(xué)科作業(yè)過(guò)多擠壓其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保六年級(jí)整體教學(xué)均衡發(fā)展，助力學(xué)生全面發(fā)展。”碾壩小學(xué)教師唐小玲這樣評(píng)價(jià)道。
教育的腳步從未停歇。劉曉強(qiáng)始終領(lǐng)跑在教改前沿，以創(chuàng)新理念推動(dòng)課程變革，將“立德樹(shù)人”融貫教育全程?！八粌H是教學(xué)能手，更是教研引領(lǐng)者，”數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)如此評(píng)價(jià)，“劉副校長(zhǎng)常帶領(lǐng)我們開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、磨課和教學(xué)研究。他總能精準(zhǔn)捕捉課堂關(guān)鍵，卻始終謙和地說(shuō)‘我這個(gè)建議供你參考’，令人如沐春風(fēng)，又豁然開(kāi)朗?！?/p>
這份專業(yè)與胸懷，也累累結(jié)出于學(xué)術(shù)領(lǐng)域。他不僅參與構(gòu)建學(xué)?！靶腋＝逃の甯！闭n程體系，還主持三項(xiàng)市級(jí)課題、參與兩項(xiàng)省級(jí)課題，不斷精進(jìn)教學(xué)藝術(shù)與學(xué)術(shù)修為，以實(shí)際行動(dòng)為全校教師樹(shù)立起崇高的榜樣。
管理，是他教育責(zé)任的延伸
劉曉強(qiáng)擔(dān)任副校長(zhǎng)以來(lái)，還分管教學(xué)、財(cái)務(wù)和校園餐等工作。角色的轉(zhuǎn)變讓他更加意識(shí)到，教育不僅關(guān)乎課堂，更關(guān)乎環(huán)境、制度與人心的建設(shè)。
校園餐管理曾一度是學(xué)校的痛點(diǎn)：手工統(tǒng)計(jì)效率低、誤差大、家長(zhǎng)疑慮多。劉曉強(qiáng)沒(méi)有回避這個(gè)問(wèn)題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一套基于電子表格的“校園餐核算系統(tǒng)”。通過(guò)函數(shù)與超鏈接的協(xié)同，實(shí)現(xiàn)了從采購(gòu)、庫(kù)存到消費(fèi)的全流程數(shù)字化管理。這套系統(tǒng)不僅把核算時(shí)間減少了六成，更重要的是讓每一筆經(jīng)費(fèi)清晰可查、陽(yáng)光透明，家長(zhǎng)隨時(shí)可以看到孩子在校就餐的明細(xì)。此外，著眼于實(shí)際用餐體驗(yàn)，劉曉強(qiáng)還注意到，下午給孩子們供應(yīng)面條，因放置時(shí)間較長(zhǎng)容易變得軟爛，影響口感。因此，他將晚餐調(diào)整為炒菜、饅頭、炒米飯與排骨湯等搭配，既豐富了菜品結(jié)構(gòu)，也保證了孩子們能夠吃上熱乎、可口的飯菜。
“劉校長(zhǎng)他是一個(gè)有干勁的管理者，從學(xué)校搭建核算系統(tǒng)到規(guī)范采購(gòu)流程，他嚴(yán)格把控將誤差率控制在0.5%以下。當(dāng)我們面對(duì)校園餐管理的痛點(diǎn)時(shí)，他從不含糊，經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考實(shí)踐，靠加班加點(diǎn)把零散經(jīng)驗(yàn)?zāi)芍悄芊桨福尯怂阈侍岢?0%以上，不僅筑牢了學(xué)校的食安壁壘，也得到了全體教師的敬佩和信賴，更獲得了家校群體的一致好評(píng)。”碾壩小學(xué)教師崔艷智給出了高度評(píng)價(jià)。
美育，是他教育情懷的落地
育人從來(lái)不止于課堂。劉曉強(qiáng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走向廣闊社會(huì)，在真實(shí)的生活情境中實(shí)踐體悟。他秉承學(xué)?！坝眯腋５慕逃囵B(yǎng)幸福的人”的辦學(xué)理念，他將人民滿意的教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合，持續(xù)探索以美育人、以文化人的教育路徑。他指導(dǎo)學(xué)生將“四史”學(xué)習(xí)融入藝術(shù)創(chuàng)作，借助麥稈畫(huà)、剪紙等傳統(tǒng)技藝，展現(xiàn)紅色主題的深刻內(nèi)涵?！都t船精神 巨輪啟航》《百年華誕光輝歷程》、《十大元帥》《綠水青山就是金山銀山》等一系列作品，不僅在省市縣各級(jí)展覽中屢獲佳績(jī)，更成為學(xué)校美育教育中鮮活的教材。
“劉老師教會(huì)我們的不只是技巧，更是一種表達(dá)和傳承的方式”，已升入初中的學(xué)生張偉在回憶中說(shuō)道?！八麕覀冏叱鼋淌遥秒p手感受歷史，用作品表達(dá)敬意?！?/p>
從教近二十年來(lái)，劉曉強(qiáng)始終堅(jiān)守“把愛(ài)心捧給孩子，把放心送給家長(zhǎng)，把忠心獻(xiàn)給事業(yè)”的工作信念，先后被評(píng)為“農(nóng)村骨干教師、甘肅省骨干教師”，“園丁獎(jiǎng)”優(yōu)秀教師，“美術(shù)教育先進(jìn)工作者”，并榮獲中共甘肅省教育工作委員會(huì)思政案例“二等獎(jiǎng)”、教育部主辦全國(guó)第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演“一等獎(jiǎng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。
在康縣碾壩鎮(zhèn)中心小學(xué)，教育是看得見(jiàn)的溫暖，是觸得到的未來(lái)。劉曉強(qiáng)用二十年如一日的堅(jiān)守，將自己化作一座橋梁，連接起課堂與社會(huì)、知識(shí)與生活、傳統(tǒng)與未來(lái)，以匠心守護(hù)孩子的每一餐飯，以智慧點(diǎn)亮每一堂課，以藝術(shù)滋養(yǎng)每一顆心靈，讓一所鄉(xiāng)村小學(xué)成為信任與希望的土壤——在這里，孩子安心成長(zhǎng)，教師潛心育人，教育真正成為一場(chǎng)溫暖生命的幸福實(shí)踐。（豆盼盼 張盼盼 陳佳）
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